Цитаты из книги:
      «Чтобы точнее изложить аналогии и различия между симптомами и сублимацией, я обращусь к фрейдовскому анализу Леонардо да Винчи. Фрейд берёт за отправную точку воспоминания Леонардо — или, скорее, фантазию, — заключающуюся в том, что, когда он был ещё совсем маленьким, к нему вдруг подлетел стервятник, открыл своим хвостом рот и несколько раз прижался им к его губам. Сам Леонардо говорит, что для него, таким образом, очень рано определился поглощающий и детальный интерес к стервятникам, и Фрейд показывает, насколько такая фантазия была действительно очень важной в искусстве Леонардо и также в его влечении к естественным наукам».

      «Бурный выброс инстинктов, возникающих в пубертате, добавляет мальчику трудности в борьбе со своими комплексами, и он может уступить им. Добивавшаяся сейчас битва между возникающими желаниями и фантазиями, шумно требующими своего признания, и вытесняющими силами Эго подвергает силу мальчика чрезмерному испытанию. Неудача Эго вызовет проблемы и торможения любого рода, включая явное заболевание».

      «Крайне важная роль школы, в общем, основывается на том, что с самого начала школа и учёба для любого ребёнка детерминированы либидинозно, поскольку своими требованиями школа принуждает ребёнка сублимировать либидинозную инстинктивную энергию. Сублимация генитальной активности, прежде всего, играет решающую роль при изучении различных предметов, которое соответственно будет заторможено кастрационным страхом».